Mi historia de vida

Por: Fernando Ulises Campos Contreras.

¿Nos desarrollamos igual todos?

 Por: Fernando Ulises Campos Contreras

Nosotros decimos que el desarrollo es un proceso de cambio en los seres humanos que continua durante toda la vida y tiene aspectos en común. Su evolución es drástica, estaba la idea de que el desarrollo buscaba la riqueza de la economía en la que los seres humanos, ahora busca el aumento de la riqueza de la vida humana. (Estrada, 2017)

Por otro lado, el ciclo vital se refiere a un proceso de crecimiento y desarrollo que atraviesan las personas, va desde su nacimiento hasta su muerte. Consiste en el transcurso de alguna de las etapas que cada persona lleva de manera personal de acuerdo con sus capacidades, sus limitaciones, su dependencia con la sociedad y el momento en el que le corresponda vivir. (Suso, 2002)

Existen diferentes tipos de desarrollos, como los son el cognitivo, psicológico, físico y emocional. Primero está el cognitivo, es el proceso por el cual el ser humano adquiere conocimientos a través del aprendizaje y la experiencia. Después se encuentra el psicológico, proceso mediante el cual el niño aprende a interactuar con su entorno. Como siguiente está el físico, crecimiento del cuerpo y del cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud. Por último, el emocional, habilidad del niño para expresar, reconocer y manejar sus emociones. (Feldman, 2012)

Autores como Diamond dicen que, aunque tratamos por separado los desarrollos, se trata de ámbitos interrelacionados. Finalmente, nuestro cerebro funciona mejor, nuestro razonamiento es más agudo, nuestro ánimo es más luminoso y nuestra vulnerabilidad a las enfermedades disminuye si estamos en buena condición física.

Como conclusión, el desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos.

Referencias

Estrada, A. (9 de Marzo de 2017). Notimérica. Obtenido de Notimérica: https://www.notimerica.com/sociedad/noticia-desarrollo-humano-evolucionado-20150309082933.html

Feldman, R. D. (2012). Desarrollo Humano. México: Graw Hill Education.

Suso, A. G. (5 de Noviembre de 2002). Dialnet. Obtenido de El ciclo vital y la salud humana: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5031053

 

 

¿Cómo crece mi niño?

 Por: Fernando Ulises Campos Contreras

El niño a lo largo de su desarrollo tiene diferentes características y fases en donde el niño adquiere capacidades básicas para interactuar, también cambios complejos en las áreas principales del desarrollo. Estas áreas son la cognitiva, del lenguaje, socio-emocional y motora. (Esteban, 2016)

Posteriormente el niño comenzará su segunda etapa en su desarrollo evolutivo. En este periodo se distinguen dos fases: primero se encuentra la fase llamada la primera infancia o infancia temprana que va desde el primer año hasta los 6 años del niño. Después se encuentra la segunda fase llamada la segunda infancia o niñez, esta va desde los 6 años hasta los 12 años procediendo la adolescencia. Esta la primera infancia (1 a 3 años) que coincide con la etapa en la que los niños asisten a la escuela, cuenta con cuatro áreas, primero está el área cognitiva, aquí su pensamiento es egocéntrico. Después el área de lenguaje, donde los niños empiezan a hacer uso de lenguaje. También está el área socio-emocional, comienzan a jugar con otros iniciando la socialización. Por último, el área motora en donde le niños siente curiosidad y explora, siendo eso su motor para aprender.

Después se encuentra la primera infancia (3 a 6 años), aquí el niño evoluciona diferentes áreas del desarrollo. Como primera área está la cognitiva, el niño gana la capacidad de la teoría de la mente. Posterior se encuentra el área del lenguaje, esta mejora el control en el uso del lenguaje propio. Como última el área socio-emocional, en ella la teoría de la mente enriquece las relaciones sociales. Aquí se disfruta la compañía de otros niños y es más compartido.

Por último, está la segunda infancia (6 a 12 años), es la última etapa para dar paso a la adolescencia. Aquí se trabajan cuatro áreas, la primera es la cognitiva, donde su capacidad para pensar en términos matemáticos se desarrolla. Por segunda esta el área del lenguaje donde el niño va mejorando su uso de lenguaje y comunicación. Posterior se encuentra el área socio-emocional, su imagen personal adquiere mucha importancia y trata de ganar amistad de quien considera importantes. Por último, se encuentra el área motora donde el niño es capaz de aprovechar las nuevas formas de su cuerpo y la maduración casi definitiva del sistema nervioso permite al niño realizar más movimientos. (Quicios, 2022)

Algunos autores que lo respaldan como Wallon. Para él, siempre hay una función que destaca, esta función es característica de cada etapa. Wallon se da cuenta que el desarrollo no es una línea continua, sino que él defiende que el desarrollo se tiene que ver tal como es y no por “lo que llega a ser”. (Pozo, 2010)

Como conclusión podemos destacar que en el desarrollo de los niños, en cada una de las etapas se desarrollan nuevas habilidades y capacidades que ayudaran al niño a desenvolverse en su entorno, sin embargo no en todos los niños se llegan a desarrollar bien estas habilidades y capacidades, ya que por diferentes situaciones el niño puede llegar a tardar más en desarrollarlas y ahí es cuando deben de recibir una mejor atención para no sufrir un rezago en su desarrollo o interacción con los demás.

Referencias

Esteban, E. (5 de Septiembre de 2016). Guía Infantil. Obtenido de Guía Infantil: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/etapas-de-la-infancia-evolucion-del-nino-en-la-primera-infancia/

Pozo, J. I. (2010). Las teorías implicitas del lenguaje sobre el aprendizaje y la enseñanza. En N. Scheuer, Las teorías implicitas sobre el aprendizaje y la enseñanza (pág. 97).

Quicios, B. (22 de Febrero de 2022). Guía Infantil. Obtenido de Guía Infantil: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/etapas-de-la-infancia-evolucion-del-nino-en-la-primera-infancia/

 

¿Cómo consideras tú que te desarrollas?

Por: Fernando Ulises Campos Contreras.

Existen demasiadas teorías sobre el desarrollo humano y a continuación mencionaremos algunas de ellas.

En primera está la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud, su motor es la actividad psíquica que se constituye de los estados de tensión que se producen en el organismo. Los estados de tensión se originan en los estímulos que llegan hasta el organismo y son de dos tipos: exteriores e interiores. Las pulsiones son exigencias que el cuerpo plantea a la vida psíquica. Entre ellas se distinguen dos: de autoconservación y las sexuales. (Diane E. Papalia, 2012)

Por segundo están las teorías conductistas donde la psicología experimental tenía como objetivo la descripción y explicación de los estados de la conciencia. La psicología introspectiva se enfrentaba a grandes dificultades y John B. Watson trató de ayudar. John B. Watson dice que el aspecto fundamental de la psicología era el estudio del aprendizaje. Su aprendizaje se entiende como un cambio en la disposición o capacidad de un organismo con carácter de relativa permanencia.

Como tercera está la teoría de Piaget, él menciona que lo que sabemos está siendo construido permanentemente. También dice que una persona aprende a través de la reorganización de las estructuras cognitivas. Los padres y maestros son sólo facilitadores del cambio que se está generando, más no la pieza principal.

En cuarta posición está Lev Vygotski, que sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social. Menciona que los adultos o compañeros son el apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor. Acentúa la participación proactiva de los menores con el ambiente que los rodea. (Delval, 1998)

Como quinta la psicología de Gestalt, permitió descubrir una gran cantidad de hechos nuevos en el campo perceptivo y explicar fenómenos difíciles de comprender. Su teoría es innatista en el sentido de que las formas no se construyen, sino que de algún modo se nace con ellas. Gestalt es una configuración que no se reduce a la superposición de los elementos que la forman, sino que posee cualidades en tanto que totalidad, y la modificación de un solo elemento puede cambiar la Gestalt en su conjunto. Según los gestalistas, los individuos organizan el mundo imponiendo formas.

Por último, la psicología cognitiva que se caracteriza por la construcción de modelos de ese comportamiento. Un modelo es una representación simplificada y concreta de aquello que se trata de representar. Así un modelo de la percepción visual humana es una representación de cómo se produce esta percepción de forma que sea semejante a la percepción en el hombre.

En conclusión, podemos observar que tenemos demasiadas teorías y solamente nosotros podemos decidir cuál es la teoría que nosotros podemos tomar como base para llevar a cabo el desarrollo y la adquisición de los nuevos aprendizajes y conocimientos de los niños. Yo en lo personal siempre me he inclinado por la teoría de Vygotski porque siempre he creído que una persona desarrolla sus conocimientos a través del medio que los rodea y su sociedad, al igual que de las experiencias que se adquieren día con día.   

Referencias

Delval, J. (1998). El Desarrollo Humano. En J. Delval, El Desarrollo Humano (págs. 138-145).

Diane E. Papalia, R. D. (2012). Desarrollo Humano. En R. D. Diane E. Papalia, Desarrollo Humano. México: Graw Hill Education.

 

Humanismo y su relación con otras teorías.

 La idea fundamental que se tiene en la lectura es la de todos esos aprendizajes que nos llevamos a través de las experiencias de la vida, todas esas cosas que nadie nos la va a contar si uno mismo no se atreve a dar el siguiente paso, ese impulso para poder romper el hielo y poder comenzar un nuevo aprendizaje en un contexto que tal vez pueda ser nuevo para uno mismo pero que sin duda vamos querer volver de nuevo. Esto tiene mucho que ver en el contexto de la inclusión porque somo nosotros los que levantemos la mano para ayudar o tratar de ayudar a todas esas personas que cuentan con una discapacidad o no tienen los recursos suficientes para llevar a cabo alguna actividad de su vida cotidiana. Esto nos hace mucho énfasis a la teoría de Vygotski, que nos habla principalmente de que una persona se desarrolla o adquiere conocimientos a través de su relación con el entorno social y en base a todas esas experiencias que nos deja la relación con las demás personas y sus experiencias propias. En cuestión a la lectura a mi me llamó mucho la atención una frase que se menciona, que dice: "estudiante maduro, no un joven impresionante". Yo esto lo asimilo a que una persona no necesita ser impresionante o saberlo todo para poder entablar una conversación o enseñar algo nuevo, sino que con el simple hecho de estar lo suficientemente informado sobre el tema y saber cómo abordar a la gente es más que suficiente, porque de que sirve saberlo todo sino sabes como explicarlo. Yo recupero de Carl Rogers el hecho de que no vamos a aprender a cómo ser maestros o a cómo tratar a nuestros alumnos a través de una clase, sino que con las mismas experiencias que nosotros vayamos viviendo a través de nuestras clases es como vamos a hacer los ajustes necesarios para saber como ser un buen maestro y permitir que todos los alumnos participen en nuestras clases. 

Trabajo en clase

 

¿Por qué entré a esta carrera?

 Yo formaba parte de un grupo juvenil en donde tuve la gran oportunidad de participar apoyando en una catequesis especial para niños con discapacidad. Estando ahí me llamo mucho la atención y me interesó demasiado el como no sólo nosotros somos los que les enseñamos algo a los niños, sino también ellos nos enseñan demasiado al nosotros adentrarnos en todas esas estrategias que debemos considerar para a través de ellas poder atender sus diversas necesidades de cada uno. Después de eso tuve un gran interés por querer seguir aprendiendo más sobre todo lo relacionado con la Inclusión Educativa y fue así que llegué aquí.